Студиите има малку, некои сугерираат дека маските би можеле да го забават учењето на јазикот и пишувањето, но други не покажуваат никакво влијание. Сепак, непобитно е штетното влијание врз емоционалната компонента на комуникацијата.
Две години по почетокот на пандемијата, загриженоста за можното влијание на носењето маски врз детскиот јазик, емоционалниот и социјалниот развој зазема средно место.
Во Соединетите Држави, последниве недели се упатени повици за укинување на задолжителните маски во училиштата, вклучително и во научната заедница, во време кога паѓаат новите случаи на Ковид-19.
Научните студии покажуваат дека маските навистина влијаат на способноста на децата да препознаваат лица и емоции. Како и кај возрасните, маските исто така можат да ја попречат вербалната комуникација.
Но, експертите се поделени околу долгорочните ефекти врз развојот на децата.
Учење јазик
Првата причина за загриженост е учењето јазик, кое се одвива во првите години од животот.
Децата учат да зборуваат преку социјалните интеракции, особено кога гледаат во устата на возрасните за да научат слогови.
Бидејќи овој пат е блокиран, логично е да се претпостави штетниот ефект.
„Вие ги гледате лицата кога учите да зборувате“, изјави за АФП Diane Paul од Американското здружение за говор-јазик-слух (ASHA). „Но, тоа не е единствениот начин“.
Децата учат слушајќи ги гласовите и следејќи ги гестовите и движењата на очите на оние околу себе.
Пол забележува дека луѓето со оштетен вид исто така учат да зборуваат добро – и дека маските не се носат трајно, на пример дома.
Децата се прилагодуваат
„Во моментов, не постојат студии кои директно би го процениле долгорочното влијание врз развојот на говорот и јазикот во ситуации кога малите деца комуницираат со возрасни лица кои носат маски“, вели експертот.
„Но, постојат студии кои покажуваат дека децата можат да се прилагодат на другите комуникациски индикатори и гестови кога устата на возрасната личност не е видлива“.
Штетно за децата со посебни потреби
Една студија од 2021 година покажала дека доенчињата можеле да препознаат единствени зборови преку маска, исто како што можеле и без неа.
Но, според друга студија спроведена во Франција, маските можат да го попречат учењето да читаат кај децата со потешкотии.
Генерално, истражувањата на оваа тема сè уште се ретки. Но, вели Пол, „навистина не гледам причина за узбуна“.
Според американскиот Центар за контрола и превенција на болести (CDC), „ограничените достапни податоци не укажуваат на јасни докази дека маските го нарушуваат емоционалниот или јазичниот развој на децата“.
Агенцијата препорачува маски на јавно место за лица постари од две години, додека Светската здравствена организација предлага за лица постари од пет години.
Социјален и емоционален развој
Но, меѓу психијатрите, приказната е малку поинаква.
„Емоционалната страна е поважна“, вели Manfred Spitzer, кој исто така е специјалист за когнитивна невронаука на Универзитетот во Ulm во Германија.
Тој забележува дека првото нешто што се изгуби со маската е насмевката.
„Во образовните услови, има многу имплицитни повратни информации помеѓу наставникот и детето“, рече тој за AFP.
„Ако ја нарушите оваа постојана комуникација, сигурно ќе ја попречите во успешното предавање“.
Стравовите се однесуваат и на способноста за создавање социјални врски.
Бројни студии покажаа дека маските го отежнуваат препознавањето на лицата и емоциите, вклучително – или уште повеќе – меѓу најмладите.
Заклучоците за последиците се различни
Студијата на деца на возраст од 7 до 13 години, објавена во списанието PLOS One, потврди дека емоциите (страв, тага, гнев) се помалку препознатливи кога личноста носи маска – но со слични резултати во споредба со носењето очила за сонце.
Заклучено е дека „маските веројатно нема драматично да ги нарушат социјалните интеракции на децата во нивниот секојдневен живот“.
Друг труд, објавен во списанието Frontiers in Psychology, покажа дека препознавањето на емоциите на луѓето со маски на нивните лица значително се намалило помеѓу 3 и 5 година.
Овие резултати „сугерираат дека живееме во време кое потенцијално може да влијае на развојот на социјалното и емоционалното расудување“, велат авторите.
Carol Vidal, психијатар на Универзитетот John Hopkins, рече дека е загрижена на општествено ниво, иако родителите не треба да паничат.
Vidal е дел од групата лекари и научници кои повикуваат на укинување на задолжителните маски на училиште, каде што веќе е тешко да се одржи строгата употреба на маски.
„Едноставно мислам дека не се потребни во овој момент на пандемијата, знаејќи што знаеме за ризиците за децата во однос на КОВИД, и знаејќи дека сите имаме пристап до вакцини и дека ако сме загрижени за нашите здравје, можеме да носиме маска N95“, рече таа за AFP.
Таа истакнува дека се сведува на балансирање на ризиците и придобивките.
“Недостатоците на маските “можеби не се толку драматични во смисла дека ефектите може да не се појават веднаш, но мислам дека треба да бидеме внимателни“, рече Vidal.
