Новите истражувања фрлаат светлина врз сложената природа на довербата во науката и потребата од иновативни стратегии за градење и одржување на довербата меѓу научната заедница и јавноста.
Дискусиите за довербата во вистината станаа клучни во одговорот на глобалните итни случаи, како што е неодамнешната пандемија на новиот коронавирус. Сепак, новите докази го предизвикуваат верувањето дека само образованието може да ја зголеми довербата на јавноста во науката.
Истражувањето на 705 лица во САД сугерира дека популарниот „модел на дефицит на информации“, според кој образованието влијае на општото прифаќање на науката, всушност може да биде мит. Резултатите од тоа истражување беа објавени во списанието Personality and Individual Differences.
Улогата на образованието
Ова е донекаде, но не сосема е изненадувачки, објаснуваат научниците од University of Maribor во Slovenia.
Иако образованието може да игра улога во одредувањето на довербата во одредени области на науката, психолозите Nejc Plohl и Bojan Musil тврдат дека општата доверба во науката е само во корелација со образованието. Кога ќе се земат предвид другите фактори, оваа асоцијација исчезнува.
Студијата на словенечки научници открива дека презентирањето научни факти пред луѓето не е доволно за да се изгради доверба во научниот процес. Ова е во согласност со претходните истражувања за комуникација со ризик и наука, кои ја истакнаа потребата за поефикасни стратегии.
Постојат посилни прогнози за доверба во науката
Политичкиот конзерватизам, религиозноста и теориите на заговор се идентификувани како посилни предвидувачи за доверба во науката, врз основа на нова анкета и претходни истражувања.
Студијата, сепак, ја истакнува и моќта на отвореноста за промена на гледиштето како значаен фактор за градење доверба. Интелектуалната понизност, дефинирана како „незагрозувачка свест“ за сопствените грешки, е поврзана со довербата во вакцините против СОВИД-19.
Бидејќи научните тврдења можат да се спротивстават на верувањата и очекувањата на поединците за светот, способноста да се промени мислењето кога ќе се соочи со алтернативни докази може да биде критична за градење доверба меѓу поединците и научната заедница, пишуваат Plohl и Musil.
Иако отвореноста е витален фактор, таа објаснува само мал дел од довербата во научните варијации. Повеќето од овие варијации остануваат необјаснети.
Што предлагаат научниците?
Словенечките научници сугерираат дека подобрувањето на довербата на јавноста во науката може да бара решавање на логичките заблуди и когнитивните предрасуди во човечкото размислување, што би можело да биде повлијателно отколку едноставно да се презентираат фактички информации. Научниците треба да сочувствуваат со неподготвеноста на поединците да прифатат контрадикторни докази.
Како заклучок, само образованието не може да ја гарантира довербата на јавноста во науката и потребен е посеопфатен пристап за справување со предизвиците што ги предизвикуваат глобалните кризни ситуации.
